martes, 31 de marzo de 2020

PROBLEMA 3 OLIMPIADA

Acabo de poner la solución al PROBLEMA 2.

Aquí tenéis el PROBLEMA 3. Ya sabéis que tenéis de plazo para enviarme la solución hasta el viernes (este mismo día, por la tarde, os pondré la solución). 

                 ________________________________________

¿No os habéis planteado nunca de dónde sacan la letra de nuestro DNI? Ahora lo vais a descubrir.



SOLUCIÓN PROBLEMA 2 OLIMPIADA

¡Enhorabuena a los 14 chicos y chicas que me habéis mandado vuestra solución!

Lo habéis intentado y casi todos lo habéis conseguido. La verdad es que no era nada difícil😎




→  Primero partíamos de las combinaciones de números que suman múltiplo de tres  (12, 15, 24, 45 y 33)

→  Con estos salen todos los números de 4 cifras que son capicúas:

1221 - 2112 - 1551 - 5115 - 2442 - 4224 - 4554 - 5445 - 3333

LENGUA 7. CREAMOS POESÍA (miércoles, 1)


¡Buenos días, chic@s!

Hemos aprendido mucho sobre LA POESÍA a lo largo de estos últimos días y espero que hayáis disfrutado con la lectura de los poemas que hemos ido trabajando.

Ahora toca que vosotros os pongáis manos a la obra: VAIS A CREAR UN POEMA.

Pero va a ser un poema especial: se llama CALIGRAMA.

Pero... ¿qué es un caligrama? A ver si entendéis bien esta definición:

"Un caligrama es un poema que construye una imagen visual, un dibujo, en el que el cuerpo de la imagen adquiere forma mediante palabras, estableciendo una correlación estricta entre el contenido verbal del poema y la imagen visual." 

"Un caligrama es un poema hecho dibujo.


Es decir, se trata de que las palabras del poema vayan dibujando una imagen que tenga relación con el tema del poema.

Lo vais a entender perfectamente con algunos ejemplos: 













¿Cómo lo hacemos?

Se trata de dibujar el contorno de un objeto sencillo, como estos, y después seguir las líneas con un texto que tenga relación con el objeto. No es necesario llenar toda la superficie del dibujo; a veces la línea del contorno puede dar una idea clara de lo que queremos representar.

Aquí tienes algunas técnicas que puedes utilizar:

1. Puedes jugar con palabras sueltas: Ej.: tu propio nombre, nombres de animales, de plantas, de medios de transporte...

2. Puedes jugar con las frases, con fenómenos atmosféricos: lluvia, sol, nieve... Jugar con paisajes: mar con barcos, desierto, Polo Norte.

3. También puedes jugar con textos: escribir un cuento sobre una mariposa y darle la forma de ésta...

¡NOS PONEMOS MANOS A LA OBRA!


Aquí te dejo dos páginas que puedes consultar para obtener más información e ideas. La segunda página te da incluso ejemplos de poemas que puedes convertir en caligramas.




  • Por supuesto, el poema lo puedes inventar tú o utilizar un poema de quien tú quieras. No hay límite mínimo o máximo de versos, el tema es libre...


  • Tendrás que practicar las veces que haga falta hasta que lo tengas terminado. Entonces, si puedes, le haces una foto y me lo mandas. Si no puedes no te preocupes, me lo entregas cuando volvamos a clase.


  • Con vuestros poemas podréis participar en el Concurso Literario que cada año organiza el colegio Federico Muelas (os suena este poeta, ¿verdad?).



¡¡¡¡ÁNIMO, SOIS UNOS POETAS EXCELENTES!!!!

CORRECCIÓN POEMA LENGUA 5

¡Buenos días a todos!

Lo habéis hecho fenomenal. Aquí os pongo los recursos literarios que habéis encontrado entre todos (y alguno más que he encontrado yo). Revísalo y descubre ahora los que no encontraste:

  IBA TOCANDO MI FLAUTA (Juan Ramón Jiménez)
      Iba tocando mi flauta
      a lo largo de la orilla;
      y la orilla era un reguero           REPETICIÓN / METÁFORA
4    de amarillas margaritas.             ALITERACIÓN


       El campo cristaleaba                METÁFORA
       tras el temblor de la brisa;        PERSONIFICACIÓN
       para escucharme mejor
 8    el agua se detenía.                    PERSONIFICACIÓN / HIPÉRBOLE



       Notas van y notas vienen,        REPETICIÓN
       la tarde fragante y lírica
       iba, a compás de mi música,
12   dorando sus fantasías,              PERSONIFICACIÓN / METÁFORA



       y a mi alrededor volaba,
       en el agua y en la brisa,
       un enjambre doble de              HIPÉRBOLE / PERSONIFICACIÓN
16   mariposas amarillas.



       La ladera era de miel,               METÁFORA / ALITERACIÓN
       de oro encendido la viña,              "         / HIPÉRBOLE
       de oro vago el raso leve                "         / PARALELISMO
20   del jaral de flores níveas;               "



       allá donde el claro arroyo         ALITERACIÓN
       da en el río, se entreabría                "
       un ocaso de esplendores           HIPÉRBOLE 
24   sobre el agua vespertina...



       Mi flauta con sol lloraba           PERSONIFICACIÓN
       a lo largo de la orilla;
       atrás quedaba un reguero         
28   de amarillas margaritas...           REPETICIÓN

lunes, 30 de marzo de 2020

LENGUA 6. POESÍA (martes, 31)

¡Buenos días, colegas!

En primer lugar quiero felicitaros porque casi casi todos me estáis enviando puntualmente la confirmación de las tareas y la resolución de los problemas. Estáis trabajando muy bien, seguro que cuando podamos reanudar las clases (todos esperamos que sea pronto) no nos va a costar nada ponernos al día y seguir con la normalidad del curso. ¡Sois unos campeones!

Hoy vamos a continuar con la tarea de ayer. Antes, os recuerdo que me tenéis que enviar un correo con las figuras literarias que habéis encontrado en el romance "Iba tocando mi flauta"

Os lo vuelvo a poner porque hoy nos vamos a fijar en otro aspecto de este poema:


    IBA TOCANDO MI FLAUTA
      Iba tocando mi flauta
      a lo largo de la orilla;
      y la orilla era un reguero
4    de amarillas margaritas.

       El campo cristaleaba
       tras el temblor de la brisa;
       para escucharme mejor
 8    el agua se detenía.

       Notas van y notas vienen,
       la tarde fragante y lírica
       iba, a compás de mi música,
12   dorando sus fantasías,

       y a mi alrededor volaba,
       en el agua y en la brisa,
       un enjambre doble de
16   mariposas amarillas.

       La ladera era de miel,
       de oro encendido la viña,
       de oro vago el raso leve
20   del jaral de flores níveas;

       allá donde el claro arroyo
       da en el río, se entreabría
       un ocaso de esplendores
24   sobre el agua vespertina...

       Mi flauta con sol lloraba
       a lo largo de la orilla;
       atrás quedaba un reguero
28   de amarillas margaritas...

          
                 Hoy nos vamos a centrar en la métrica y la rima:

     1º. Comprueba que todos los versos tienen 8 sílabas (mídelos con los dedos,
               como aprendimos en clase): son versos octosílabos.

      2º. Fíjate ahora en la rima: comprueba que solo riman los versos
            pares y que además se trata de una rima asonante

                   Se trata de un ROMANCE, un poema muy especial 
                   que tiene las características que acabamos de ver: 

   está formado por una serie de versos octosílabos 
que poseen rima asonante en los pares mientras que los impares quedan sueltos 
(8-, 8a, 8-, 8a, 8-, 8a, 8-, 8a...)


Ahora vas a leer otro precioso romance, lo escribió un genial poeta 
llamado Gerardo Diego y estoy segura de que te va a gustar mucho porque, aparte de lo bonito que es, habla sobre nuestro río Júcar. No te preocupes si hay cosas que no entiendes, simplemente disfruta de su lectura

(A mi primo Rosendo)

Agua verde, verde, verde,
                            agua encantada del Júcar,                            
verde del pinar serrano
     que casi te vio en la cuna     

—bosques de san sebastianes
en la serranía oscura,
            que por el costado herido             
resinas de oro rezuman—;

verde de corpiños verdes,
ojos verdes, verdes lunas,
de las colmenas, palacios
menores de la dulzura,

y verde —rubor temprano
que te asoma a las espumas—
de soñar, soñar —tan niña—
con mediterráneas nupcias.

Álamos, y cuántos álamos
se suicidan por tu culpa,
rompiendo cristales verdes
de tu verde, verde urna.

Cuenca, toda de plata,
quiere en ti verse desnuda,
y se estira, de puntillas,
sobre sus treinta columnas.

No pienses tanto en tus bodas,
no pienses, agua del Júcar,
que de tan verde te añilas,
te amoratas y te azulas.

No te pintes ya tan pronto
colores que no son tuyas.
Tus labios sabrán a sal,
tus pechos sabrán a azúcar

cuando de tan verde, verde,
¿dónde corpiños y lunas,
pinos, álamos y torres
y sueños del alto Júcar?


ACTIVIDADES SOBRE EL POEMA

1º. Comprueba que todos los versos son octosílabos (no olvides hacer las sinalefas donde haga falta).

2º. Comprueba que solo riman los versos pares y que, además, riman en asonante.

3º. ¿Qué crees que quiere decir el poeta con la expresión "mediterráneas nupcias"?

4º. ¿Qué quiere decir que los álamos se suicidan rompiendo los cristales verdes de la urna del río?

5º. ¿Por qué dice que Cuenca es de plata?

6º. ¿Y que se estira sobre sus treinta columnas?

7º. ¿A qué bodas se refiere? ¿Con quién se va a casar el río?

8º. ¿Estás de acuerdo con el poeta cuando dice que las aguas del Júcar son tan verdes que a veces se añilan, se amoratan y se azulan?

9º. Por último, ¿qué quiere decir "tus labios sabrán a sal"?

10º. Yo he encontrado estas figuras literarias ¿estás de acuerdo? ¿encuentras alguna más?


(A mi primo Rosendo)

          Agua verde, verde, verde,           repetición y aliteración
          agua encantada del Júcar,          personificación                  
          verde del pinar serrano
          que casi te vio en la cuna             personificación

—      bosques de san sebastianes
e        en la serranía oscura,
          que por el costado herido             personificacion
re      resinas de oro rezuman—;            metáfora y aliteración

ve      verde de corpiños verdes            repetición
s        ojos verdes, verdes lunas,           repetición  y personificacion
d        de las colmenas, palacios
          menores de la dulzura,

y        y  verde —rubor temprano
q       que te asoma a las espumas—     personificacion 
d       de soñar, soñar —tan niña—        repetición  y personificacion
         con mediterráneas nupcias.         metáfora

Á      Álamos, y cuántos álamos             repetición
         se suicidan por tu culpa,                personificacion
         rompiendo cristales verdes           metáfora y aliteración
         de tu verde, verde urna.                                              "

         Cuenca, toda de plata,                    metáfora
         quiere en ti verse desnuda,            personificación
y       y se estira, de puntillas,                               "
         sobre sus treinta columnas.           hipérbole (exageración)

         No pienses tanto en tus bodas,      personificacion
         no pienses, agua del Júcar,                           "             y  repetición (paralelismo)
         que de tan verde te añilas,
t        te amoratas y te azulas.

         No te pintes ya tan pronto
c       colores que no son tuyas.
         tus labios sabrán a sal,                     personificacion
t        tus pechos sabrán a azúcar                           "             y paralelismo

         cuando de tan verde, verde,            repetición  
         ¿dónde corpiños y lunas,
p       pinos, álamos y torres

y       y sueños del alto Júcar?                   personificacion








domingo, 29 de marzo de 2020

LENGUA 5. POESÍA (lunes, 30)

¡Buenos días a tod@s!

Hoy vamos a ver otros dos recursos literarios muy fáciles de reconocer en los poemas. Los dos se basan en repetir letras, palabras, expresiones...

El primero es LA ALITERACIÓN, que consiste en repetir el mismo sonido varias veces en uno o varios versos. Se trata de conseguir un efecto sonoro, así que este recurso lo vais a notar muy bien si leéis el poema en voz alta.

Es utilizado con frecuencia en la poesía por la belleza sonora que produce cuando se recita. Por ejemplo, en el siguiente verso de Rubén Darío se presenta aliteración con el sonido consonántico [s]:
"Los suspiros se escapan de su boca de fresa."
En este caso, el poeta ha empleado el sonido consonante [s] para evocar la sensación de los suspiros.
Y en este otro ejemplo, el poeta José Zorrilla quiere reproducir el sonido de la tempestad y lo consigue repitiendo el sonido [rr]:
"El ruido con que rueda la ronca tempestad."
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El siguiente recurso que estudiamos hoy es LA REPETICIÓN, pero ahora no se repiten solo sonidos, sino palabras o expresiones. En este ejemplo de un poema de Gerardo Diego lo vas a ver muy claro:
"Agua verde, verde, verde,
agua encantada del Júcar"

Hay diferentes formas de repetición, una de ellas es el paralelismo.

¿Recuerdas lo que son líneas paralelas, verdad? Pues hay repeticiones que nos hacen pensar en esas líneas, fíjate en estos versos de Luis Cernuda:

"Más allá de la vida
quiero decírtelo con la muerte;
Más allá del amor,
quiero decírtelo con el olvido."

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Ahora te toca a ti practicar con estas actividades de la página 230 del libro:


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Bueno, pues ha llegado el momento de encontrar figuras literarias (o recursos literarios, como quieras) en un poema. Te traigo de nuevo a Juan Ramón Jiménez:


    IBA TOCANDO MI FLAUTA
      Iba tocando mi flauta
      a lo largo de la orilla;
      y la orilla era un reguero
4    de amarillas margaritas.

       El campo cristaleaba
       tras el temblor de la brisa;
       para escucharme mejor
 8    el agua se detenía.

       Notas van y notas vienen,
       la tarde fragante y lírica
       iba, a compás de mi música,
12   dorando sus fantasías,

       y a mi alrededor volaba,
       en el agua y en la brisa,
       un enjambre doble de
16   mariposas amarillas.

       La ladera era de miel,
       de oro encendido la viña,
       de oro vago el raso leve
20   del jaral de flores níveas;

       allá donde el claro arroyo
       da en el río, se entreabría
       un ocaso de esplendores
24   sobre el agua vespertina...

       Mi flauta con sol lloraba
       a lo largo de la orilla;
       atrás quedaba un reguero
28   de amarillas margaritas...

  •  En primer lugar, lee el poema y disfruta de lo bonito que es. Recítalo en voz alta y después recítaselo a alguien en casa (regalar un poema siempre es una buena idea).

  •   Ahora intenta encontrar todas las figuras literarias que puedas (he numerado los versos, para que sea más fácil). Empiezo yo:

            - En los versos 2 y 3 hay una repetición.

            - En el verso 6 hay una personificación.

                                          ...

             Sigue tú y me lo mandas por correo. El miércoles pongo las figuras                     literarias que habéis encontrado entre todos. 
¡Ánimo, es muy fácil y hay muchas!